本文转自：金华晚报
人物名片：姜佳，金华市南苑小学教师，金华开发区优秀共产党员，多次被评为市、区级“优秀指导老师”，教学案例曾多次获金华市一、二等奖，多篇论文发表并获奖。
“老师，谢谢你的鼓励，让我一直有勇气往前走。”每当接到已经毕业学生的问候电话，姜佳的心里总是暖暖的。那些藏在时光里的耕耘，都在孩子们一份份真诚的感恩里，化作了珍贵的收获。
巧思筑班风，让每个孩子都发光
在班主任岗位上的坚守，对姜佳来说，源于童年时的一束光。小时候的姜佳比较内向，班主任张老师总是温柔鼓励她。在一声声鼓励声中，姜佳变得越来越自信、开朗。如今，她把这份温柔与耐心传递给了学生。“每一次看到孩子的眼神从怯懦变得坚定，从懵懂变得懂事，那种成就感无可替代。”在她的用心经营下，班级形成了“温暖包容，自主向上”的独特气质。
为了培育这份班级气质，姜佳推出了一系列创新举措。她采用“班级议事会”引导孩子们讨论“我们想在什么样的班里学习”“遇到矛盾该怎么解决”，最终共同敲定课间秩序、互助公约等内容。还设计“班级文明积分”制度，积分可兑换“当一天小老师”“自主选座位”等权利，让遵守规则内化为孩子的自觉需求。
姜佳还将教室打造成“会说话的成长空间”。后方“星光闪耀墙”张贴孩子们的优秀作业、绘画作品和获奖证书，让每个孩子都能展示自己的高光时刻。教室的前后摆放着大量课外书，藏着阅读的惊喜。门口“每日一句正能量”专栏由学生轮流书写，“今天也要加油呀”“坚持就是胜利”等稚嫩话语，让班级始终充盈着积极向上的氛围。其中，最让她自豪的是“班级岗位全覆盖”计划，她根据班级需求和学生特点设置30余个差异化岗位，从班长、小组长到绿植管理员、作业本收发员，确保人人有专属职责且每月轮岗。这一计划不仅解决了“少数学生包办班级事务”的问题，更让内向孩子建立自信、调皮学生学会自律，最终形成“人人有事做，事事有人管”的良好班风。
蹲下来倾听，理解孩子的心里话
面对思维活跃、个性鲜明的“10后”，姜佳有一套独特的沟通密码——蹲下来倾听，用孩子的语言对话。姜佳会主动了解流行热词，用互动替代生硬的说教。她还会利用课余时间和孩子们聊天，不打断、不评判。
在姜佳看来，与孩子沟通的核心是真诚。“班级事务多问一句‘你觉得呢’，尊重他们的爱好和秘密，承诺的事一定要兑现，公开表扬、私下批评。”当老师真正去倾听和理解，自然就成为孩子们愿意倾诉的“知心人”。
教育生涯里，姜佳遇到过许多需要特别关注的孩子，一年级男孩小宇的转变，让她至今难忘。刚入学的小宇，每天课间都会哭着找老师：“我想妈妈，我想回家。”他像一只受惊的小鸟，怯生生地躲在角落。姜佳没有催促他“不许哭”，而是给了他一个大大的拥抱，蹲下来温柔地说：“老师知道你想妈妈，没关系，老师会一直陪着你。”
课堂上，姜佳经常叫小宇回答问题，只要他开口，就会带着全班同学一起表扬；课间，她耐心引导小宇和同学互动。一个月后，小宇不哭了，上课开始主动举手，脸上也露出了笑容。更让姜佳惊喜的是，暖心的小宇有了好吃的、好玩的，总会第一时间和她分享。课堂造句时，小宇认真地说：“姜老师的鼓励，让我有了自信。”这让姜佳懂得：对一年级的孩子来说，一个拥抱、一句鼓励、一份耐心，就是驱散他们不安、点亮自信的光。
三样成长礼物，伴孩子奔赴远方
寒来暑往，一届届学生长大离去，姜佳育人的初心从未改变——在小小的教室里把温暖和希望的种子，悄悄种进每个孩子的心里。
在姜佳心里，分数从来不是衡量孩子成长的唯一标准，她从不去苛求孩子们一定要带着满分试卷、亮眼奖状毕业，只希望他们能带着三样“成长礼物”往前走：一是敢尝试的自信和勇气，愿意去探索未知；二是能体谅他人、心怀善意的同理心；三是能管好自己、敢担责任的自觉。
“教育急不得，得慢慢等，用心陪孩子们长大。”这是姜佳常跟身边人说的话。25年来，姜佳把“认真”二字刻进了每一天的工作里，成了大家愿意敞开心扉的“姜老师”。
新的一年，说起对孩子们的期许，姜佳表示：“我希望孩子们眼里一直有光，永远对这个世界充满好奇和热爱；心里一直有爱，懂得珍惜家人和朋友的陪伴；脚下一直有力气，带着勇气去追寻自己的小梦想。”
本报记者 陈缘萍（图片由采访对象提供） 114配资网
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